Jurassic World: el juego – Juega en PC con BlueStacks: la plataforma de juegos Android, en la que confían más de 500 millones de jugadores. Cualquiera que haya visto las películas de Parque Jurásico ha soñado con cómo sería vivir en ese parque. Juega a Jurassic World: el juego en PC con BlueStacks y no sólo podrás vivir en él, sino que tú serás el diseñador del parque temático del futuro.
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¿Cómo se juega el uno de dinosaurios?
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Encontrar el punto de venta más cercano Objetivo del juego Apuesta por las características más fuertes de tus dinosaurios. El jugador que, al final, tenga la característica más fuerte, ganas las cartas de los demás jugadores. El primero en recoger todas las cartas del juego y ganar.
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¿Cómo entrar a Jurassic World Alive?
Inicio / Mi cuenta Última actualización: 1396d Puedes jugar a Jurassic World Alive como invitado tocando la opción Invitado en la pantalla de inicio de sesión. El modo de invitado permite jugar sin iniciar sesión en Facebook, Game Center o Google Play.
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¿Cuántas cartas le toca a cada jugador en UNO?
Cada jugador escoge una carta ; el jugador con el número más alto reparte (las cartas con símbolo cuentan como cero).2. Baraja las cartas y reparte 7 cartas a cada jugador.
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¿Cómo se juega Jirafa y sapitos?
1 / 1 Introduccin A partir de la reforma planteada por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, la educacin inicial tiene como objetivo garantizar y promover la atencin integral infantil, considerando al nio y la nia como seres sociales, integrantes de una familia y la comunidad, que poseen caractersticas personales, sociales, culturales y lingsticas particulares que aprenden en un proceso racional con su medio.
Es por ello que la educacin inicial juega un papel importante en los aprendizajes posteriores de los individuos ya que les brinda ricas experiencias formativas en lo intelectual, afectivo, social, fsico y emocional, contribuyendo al desarrollo integral de los nios y las nias. La motricidad fina permite hacer movimientos pequeos y muy precisos,Se ubica en la tercera unidad funcional del cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos (unidad efectora por excelencia, siendo la unidad de programacin, regulacin y verificacin de la actividad mental).
Localizada en el lbulo frontal y en la regin pre-central, es compleja y exige la participacin de muchas areas corticales, hace referencia a la coordinacin de las funciones neurolgicas, esquelticas y musculares utilizadas para producir movimientos precisos, el desarrollo de la motricidad fina, es el resultado de los logros alcanzados por el nio en el dominio de los movimientos finos de la mano, los pies, la coordinacin culo-manual, culo pedal, orientacin espacial y la lateralidad, bajo la influencia del adulto, quien de manera intencionada o no, le va mostrando los modos de conducta motriz socialmente establecidos, que le permiten al nio desarrollar su independencia, realizar acciones cada vez ms complejas y perfeccionarlas.
Se consideran la edad preescolar el momento en el cual la estimulacin constituye un determinante del desarrollo por una serie de factores que lo proporcionan, el acelerado crecimiento, el desarrollo de los sistemas sensoriales del sistema osteomioarticular, la facultad de establecer innumerables conexiones nerviosas temporales, as como el proceso de mielognesis, que constituyen la base fisiolgica que permiten configurar las condiciones para el aprendizaje de las diferentes acciones.
En el sector Las Palmas 2, del municipio Simn Bolvar, Estado Zulia, como parte del trabajo con este servicio se detectaron varias insuficiencias en cuanto al trabajo para el desarrollo de dicha motricidad, por lo que se presenta la siguiente: Un grupo de nios de 5 aos presentan deficiencias con el desarrollo de la motricidad fina lo que trae como consecuencia problemas en su desarrollo psicomotriz, desarrollo cognoscitivo, desarrollo social, retardo en su crecimiento, el desarrollo osteomuscular y el desarrollo de las habilidades motrices bsicas.
- Por lo que nos formulamos como problema cientfico: Como favorecer el desarrollo de la motricidad fina en los nios de 5 aos de edad del sector Las Palmas 2, del municipio Simn Bolvar, estado Zulia?.
- Objetivo: Disear actividades para el desarrollo de la motricidad fina en nios de 5 aos de edad.
- Campo de accin: El proceso de atencin a la infancia y como objeto de investigacin: el desarrollo de la motricidad fina en los nios de 5 aos de edad.
Desarrollo Para la elaboracin de actividades ldicas resulta necesario sustentarla en los fundamentos conceptuales del diseo curricular venezolano, considerando adems los postulados de la teora socio-histrico cultural, enunciada por Vigotsky y potenciada en los modelos de la educacin venezolana actual, donde son de gran valor los criterios de especialistas que han elevado experiencias en esta construccin de modelos de la escuela venezolana.
Estas se extienden ms all del marco del trabajo metodolgico porque se han concebido a partir de un proyecto al cual tributan diversas experiencias que le imprimen novedad cientfica y aportan valiosos resultados que van a fortalecer una mayor calidad en la educacin de los nios de 5 aos de edad. Resultados del diagnstico inicial Como va de llegar a conocer las deficiencias que afectan al desarrollo de la motricidad fina, se aplic un test fsico en el cual se presentan las exigencias de los logros motores en esta etapa de vida.
Dando contraste a esta etapa inicial del diagnstico se comprob las reales causas que afectaban la evolucin de la motricidad fina, permitindonos conocer que el 100% de los investigados que asisten al programa de Educacin Inicial Comunitaria, poseen pobre desarrollo en la motricidad fina, demostrado al aplicar las diferentes ejercicios utilizados en dicho test, el 80% del grupo tienen falta de coordinacin en los movimientos a la hora de realizar las tareas motoras tales como, caminar sobre una lnea trazada en el piso, el 90% presentan dificultades al correr en Zig-Zag.
- El 85% muestra dificultades al lanzar objetos al frente con una mano, el 91% muestran dificultades al no poseer coordinacin de brazos y piernas al rectar por debajo de obstculo.
- Al comprobar la saltabilidad se conoci que el 90% de los investigados presentan problemas de coordinacin al saltar una altura de 10 cm.
con ambas piernas. En el Programa de Educacin Inicial Comunitaria no existen juegos de movimientos implementados y dirigidos a contribuir al desarrollo de la motricidad fina en estas edades, dejando como evidencia la insuficiencia del desarrollo motriz en estos nios.
| # | Nombre y apellidos | Edad | Experimento | |||||||||
| Caminar | Correr | Lanzar | Atrapar | Saltar | ||||||||
| A | D | A | D | A | D | A | D | A | D | |||
| 1 | Lus Enrquez Gonzales | 4 | R | B | M | R | M | B | M | R | M | R |
| 2 | Josmelly Patio | 4 | R | B | M | B | R | R | M | R | M | B |
| 3 | Maire Gzalez | 4 | R | B | M | B | M | R | M | R | M | R |
| 4 | Cristian Labrador | 4 | R | B | M | B | M | B | M | B | M | R |
| 5 | Isandra Marrufo | 4 | R | B | M | B | M | B | M | B | M | B |
| 6 | Ramn Navarro | 4 | B | B | R | B | R | B | M | B | R | B |
| 7 | Hilary Corapo | 4 | R | B | M | M | M | R | M | M | M | M |
| 8 | Jess Rodrguez | 4 | R | B | M | B | M | B | M | R | M | R |
| 9 | Noyelly Fernndez | 5 | B | B | R | B | R | B | M | R | R | B |
| 10 | Disimar Colina | 4 | R | B | M | R | M | B | M | B | M | B |
| 11 | Estefani Cencial | 5 | B | B | B | B | M | B | M | B | R | B |
| 12 | Marvin Coronel | 5 | B | B | R | B | R | B | R | B | R | B |
| 13 | Edwin Coronel | 4 | B | B | R | R | B | B | M | R | R | B |
| 14 | Yohan Guerrero | 5 | B | B | R | B | R | B | R | R | R | B |
| 15 | Saray Santiago | 5 | B | B | R | B | R | B | R | B | R | B |
Los resultados antes expuestos demostraron la necesidad de aplicar los juegos de movimientos, sensibilizando a los promotores y ejecutores para que apoyen y brinden el mximo de esfuerzo para cumplir los objetivos de los juegos diseados, para ello se hace imprescindible contar con: Un lugar adecuado: Que asegure articular la privacidad necesaria que permita las reflexiones y opiniones de los participantes de manera abierta y profunda.
- Tipo: Juego motor
- Edad: 4 a 5 aos
- Materiales: Almohadn o almohada pequea para cada participante
- Participantes: 10 chicos en adelante
- Lugar: Patio o Parque
- Desarrollo: Se debe delimitar el trayecto de la carrera. Todos los participantes deben tener una almohada pequea. Se ubican todos en la lnea de partida, en cuatro patas, y se colocan el almohadn sobre la espalda (como si fuese el caparazn de una tortuga). Al dar la orden de partida las tortugas comienzan a avanzar. Si se les cae el almohadn de la espalda deben regresar al punto de partida y comenzar nuevamente. Por lo tanto debern avanzar muy despacio para llegar ms rpido. La tortuga que primero llega es la ganadora.
2. Nombre: Jirafa y sapitos
- Tipo: Juego moto
- Edad: 4 a 5 aos
- Lugar: Patio o gimnasio
- Desarrollo: Los nios se ubican detrs de una lnea trazada en el suelo, lejos de ella se marca la lnea de llegada. A la seal, parten corriendo sobre la punta de los pies, teniendo los brazos estirados hacia arriba. Los seis primeros en alcanzar la lnea de llegada ganan el juego. Es necesario que los nios hagan todo el recorrido en la posicin combinada; estando permitido slo dar un salto para trasponer la lnea final. En la repeticin del juego, la carrera se hace con todos los nios agachados, manteniendo las rodillas flexionadas durante todo el recorrido.
3. Nombre: Malabaristas
- Tipo: Juego motor.
- Edad: 4 a 5 aos
- Lugar: Patio o gimnasio
- Materiales: Un borrador, libro o regla y una seal para cada grupo
- Desarrollo: Cada jugador va hasta la seal, da una vuelta a su alrededor y vuelve a la lnea de salida equilibrando siempre un borrador en la cabeza (un libro o sino una regla en la palma de la mano). Al llegar a la vuelta de la lnea de salida el jugador siguiente le quita el borrador y lo coloca en su cabeza, saliendo para repetir el recorrido. Quien deja caer el objeto, debe detenerse y volver a colocarlo, antes de continuar con el juego. Durante la carrera ningn jugador puede retener el borrador con las manos para que no se caiga.
4. Nombre: Sacarle la cola al burro
- Tipo: Juego motor
- Edad: 4 a 5 aos
- Participantes: 10 chicos en adelante
- Materiales: Una soga
- Lugar: Patio o parque
- Desarrollo: Un nio corre llevando la soga mientras el resto de los nios lo persiguen tratando de pisar la soga. El primero que lo logra pasar a llevar la soga.
5. Nombre: El lobo y las ovejas
- Tipo: Juego motor
- Edad: 4 a 5 aos
- Participantes: 10 chicos en adelante
- Materiales: Un refugio y una soga
- Lugar: Patio o parque
- Desarrollo: Las ovejas son traviesas y se escapan del corral, en cuatro patas, por debajo de la soga. El lobo espa detrs de un rbol, esperando para atraparlas. Cuando stas se acercan las persigue y las ovejas corren hacia el refugio. La oveja que es atrapada ocupa el lugar del lobo.
6. Nombre: Jugamos con el cuerpo
- Tipo: Capacidad fsica, equilibrio, velocidad, Edad: 4 a 5 aos
- Lugar: Patio
- Cantidad de participantes: 6 por equipo
- Material: Tarjetas
- Desarrollo: Dos equipos, sentados en fila india, el docente tendr en un sobre las tarjetas que indican que hacer. Se paran dos de cada equipo y sacan una tarjeta y debern cumplir lo que dice la tarjeta, por ejemplo: pies con rodilla, otro de cada equipo y deber sumarse hasta que gana el equipo que mantuvo ms el equilibrio.
7. Nombre: El anillo travieso
- Tipo: Desarrollo de la motricidad
- Edad: 4 y 5 aos
- Espacio: Al aire libre o espacio cerrado
- Cantidad de participantes: Limitada por ronda
- Material: Soga y un anillo que se deslice por esta y pueda ocultarse en la mano de un nio
- Desarrollo: Todos los nios, menos uno deben sentarse en ronda tomando la soga. Uno se oculta el anillo en su mano, sin que lo vea el nio que va al centro. Cuando el nio del centro descubre quien tiene el anillo, tomar su lugar. Ser ganador aquel nio que nunca fue descubierto.
8. Nombre: Lanzar la pelota
- Tipo: Juego de movimiento
- Espacio: Al aire libre o espacio cerrado
- Participantes: 10 chicos en adelante
- Material: cajas de diferentes materiales y pelotas
- Desarrollo: Se les propone a los nios/as organizar pequeos equipos para jugar. Frente a cada equipo se coloca una caja a una distancia 15 20 cm para lanzar la pelota. Se estimulan a los nios/as para que traten de introducir la pelota en la caja. Los lanzamientos se realizarn de diferentes formas, a la seal del maestro se dar inicio al juego. Gana el equipo que ms pelotas introduzca en la caja.
Valoracin de la factibilidad de las actividades de juego desarrolladas Al aplicar la observacin final durante la puesta en marcha de las actividades ldicas para el desarrollo de la motricidad fina nos trazamos varios indicadores que nos permitieran valorar el impacto de la misma.
- En el primer parmetro se pudo comprobar que exista correlacin con los factores en correspondencia de edad, sexo y logros motores reflejados en esta etapa de vida, permitiendo detectar que se manifestaron de forma positiva al ejecutar cada uno de los juegos realizados.
- En el segundo parmetro relacionado con la aceptacin de los juegos por parte de los nios (a) en la realizacin prctica se comprob que fue de gran impacto satisfaciendo los gustos y preferencias del grupo y en forma individual.
En el tercer parmetro observado se pudo conocer que la fluidez del desarrollo de la motricidad fina se comportaba de forma favorable demostrando la correlacin entre varios aspectos como lo fueron los movimientos finos, precisos, con presencia de la destreza, (Coordinacin culo-manual y fontica en el grupo investigado dando como evidencia que los juegos de movimiento fungen un papel importante para el desarrollo de la motricidad fina en estas edades.
- Al observar detenidamente el cuarto parmetro se conoci que exista buen grado de motivacin y aceptacin al realizar los juegos propuestos, demostrando la actuacin consiente e inconsciente entre los nios y nias de 4-5 aos de forma espontnea y motivada.
- Cuando se observ el quinto parmetro se comprob que debido a los logros motrices de la edad, los juegos estaban en correspondencia con las necesidades planteadas en dicho grupo, mostrando mediante su aplicacin el desarrollo evolutivo de los conocimientos adquiridos y evidenciando la efectividad hacia la adquisicin y desarrollo de la motricidad fina en estas edades.
En el sexto y ltimo parmetro observado se pudo comprobar la interrelacin de varios factores que intervienen en el movimiento como son el sistema nervioso central, rganos censo-perceptivos y perceptuales y el sistema msculo-esqueltico dando pautas a la estimulacin del desarrollo de la motricidad fina.
- Los presupuestos tericos relacionados con el desarrollo de la motricidad fina en las edades de 4-5 aos posibilitaron la elaboracin de la plataforma terica de la investigacin.
- A travs de los diferentes mtodos y tcnicas de investigacin utilizadas se logr caracterizar el estado actual del grupo investigado.
- Se pudo constatar que la propuesta de las actividades ldicas dirigida a los nios y nias de 4-5 aos poseen gran validez para el desarrollo de la motricidad fina.
Recomendaciones
- Socializar este trabajo a otras comunidades vecinas teniendo en cuenta las caractersticas de las mismas.
- Elaborar talleres metodolgicos para implementar las actividades de juegos para el desarrollo de la motricidad fina en nios de 5 aos de edad.
Bibliografa
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- Blzquez, D. y Ortega, E. La actividad motriz en el nio de 3 a 6 aos. Editorial Cincel, Espaa.1984.
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- Maduracin morfo funcional de los principios sistemas fisiolgicos del organismo de los nios de edad preescolar. Mosc, Editorial Uneshtoreizdat, 1988.
- Coleccin Educa a tu hijo, (Folletos del 1 al 9).
- Durivage, J. Educacin y Psicomotricidad, Editorial Trillad, Mxico, 1987.
- Fonseca, V. Reflexiones sobre el desarrollo psicobiolgico del nio. Infancia y aprendizaje de la Habana, Editorial ORBE, 1977.
- Hohmann, M. y Cols. Nios pequeos en accin, (2da. Edicin) Editorial Trillas, Mxico D.F., 1986.
- Lazaine, S. Cultura Fsica para pequeos. Mosc, Editorial Prosvieschenie, 1987.
- Le Boulch, J. Desarrollo psicomotor del nacimiento a los 6 aos, Doate. Madrid, 1984.
- Le Boulch J. La educacin por el movimiento, Editorial Paidotribo, Espaa, 1981.
- Lora Risco, J. Psicomotricidad. Hacia una educacin integral. Per.
- Lleisc, T. La educacin fsica en preescolar y ciclo inicial. Barcelona. Editorial Paidotribo, 1988.
- Meinel, K. Didctica del movimiento. Desarrollo motor de 0 a 6 aos, Ciudad de la Habana, Editorial Orbe, 1977.
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‘Jurassic World: Dominion’ supondrá el cierre (al menos por ahora) de una de las sagas más exitosas de la historia del cine, iniciada por Steven Spielberg en 1993 con ‘ Jurassic Park ‘. Y lo hará por todo lo alto, reuniendo a los protagonistas originales con los de la nueva trilogía. El doctor Alan Grant ( Sam Neill ), la doctora Ellie Sattler ( Laura Dern ) y el polémico y extrovertido matemático Ian Malcolm ( Jeff Goldblum ) regresan a enfrentarse al origen de sus sueños y pesadillas junto a Claire Dearing ( Bryce Dallas Howard ) y Owen Grady ( Chris Pratt ).
“Creo que la gente puede estar subestimando el tamaño y la importancia de los personajes de Laura Dern, Sam Neill y Jeff Goldblum en esta película”, comenta el director Colin Trevorrow, “La capacidad de retomar a estos queridos personajes después de casi 30 años y comprender cómo interactúan entre sí en el contexto de un mundo que nunca antes habíamos visto y que no habíamos podido presenciar hasta ahora es muy emocionante para mí”.
La sinopsis oficial no ha sido anunciada todavía, pero podemos intuir gracias a las imágenes que los dinosaurios han sido liberados al mundo civilizado tras los hechos ocurridos en ‘Jurassic World: El reino caído’, y por primera vez correrán a sus anchas en libertad fuera de las islas donde fueron creados.
La misión de Owen, Grant y compañía parece ser la de reunirlos y llevarlos a un lugar seguro, tanto para ellos como para los humanos. Este primer avance nos permite echar un vistazo a los dinosaurios que aparecerán en la película, y de momento tenemos 16 confirmaciones,
Por supuesto, el rey de todos, el Tiranousaurio Rex, no podía faltar a la fiesta. También volverá Blue, el Velociraptor “colega” de Owen, que además aparece con una cría que tiene toda la pinta de arrasar en formato Funko en cuanto salga el merchandising. El impresionante monstruo marino del parque ‘Jurassic World’, el Mosasaurio, es otro que estará presente.
Pero hay un regreso muy especial, esperadísimo por los fans desde 1993: el Dilophosaurio, No lo habíamos visto en la saga desde la mítica escena de su encontronazo con Dennis Nedry ( Wayne Knight ). Gracias al tráiler hemos podido comprobar que su corona venenosa alrededor de su cabeza sigue tan imponente como el primer día.
- Oh, y no nos olvidamos del “Joker” de la fiesta, el más guasón, el más disparatado y caótico: el Giganotosaurus,
- ¿Lo conocíais? Además de estos viejos conocidos, hay una larga lista de nuevas incorporaciones, algunos con nombres casi impronunciables, y no está de más hacer un repaso, por orden de aparición en el tráiler, para ir conociéndolos e ir pensando cómo escapar de ellos.
Cuáles son sus fortalezas y debilidades, y qué pueden aportar a la película. ‘Jurassic World: Dominion ‘ será estrenada en todo el mundo el 10 de junio de 2022.
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¿Cuánto dura una partida de UNO?
Uno (juego)
| UNO | |
|---|---|
| Jugadores | 2-10 |
| Edades | 7+ |
| Preparación | 1-3 minutos |
| Duración | 3-15 minutos (aproximadamente) |
